最近，“杨永信”和他的网戒中心再次回到大众的视野。这距离柴静在《新闻调查》栏目中，探访杨永信网瘾治疗中心的《网瘾之戒》播出，已经过了7年。这些年中，有多少孩子离开？离开的孩子是否被真正的治愈？有多少家长冒着新闻播出中“电击”的风险，将孩子送到那里？没有找到统计的数字，也没有看到权威的消息。这些问题在此无从回应。但是，这些年来随着互联网的的普及，网络成了我们工作、生活的重要部分，网瘾一词也在逐渐弱化甚至消声。在柴静的那期《新闻调查》中披露，杨永信用电击、捆绑、监禁等方式来戒孩子的网瘾。时至今日，杨永信的网戒中心仍有市场，仍在存活，暂且不越过司法评判他的行为。通过这个现象，从一名家长的视角，掰扯一下对“网络游戏”的认识。
“网络游戏”的吸引力在哪里？全心投入，游戏连接现实。家中6岁小童迷上一款网络游戏《我的世界》。玩龄1年。前半年的时间以看直播为主，最近半年上手玩。在我这个游戏盲妈妈的眼里，看他用各种道具建房子拆房子，沉浸在打造世界的梦想里，觉得不可思议。一次，带他去了趟动物园。归来后，他就开始在“我的世界”里建起了自己的动物园。“老虎的房子外要有一条河，这样他跑出来时我们也安全，狮子的家入口要很大，因为雄狮的头大。池塘里的是河马。熊猫的屋子不用太大，因为他们懒得动。关键是大象，他家的门要结实，他不高兴时喜欢用鼻子敲门”。小童边忙边解释，完全给我再现了逛动物园的场景。
小童的例子打破了我以往认为游戏的虚拟化是逃避现实的这种观念。实际上，游戏不是让我们脱离现实，而是在全心的投入到游戏中后，会更全心的投入到现实生活。小童的动物园世界热情不减，又冒出了很多跟动物有关的问题和想象，也增加了我查资料答问题的难度。小童的游戏还没有进入社群模式，还没有找到这个游戏的深邃之处，但已经让我感受到了他在过程中的全心投入，在游戏与现实中连接。所唤起的那些对小童而言新的想法，融合了他对这款游戏的喜爱和对现实探索的渴望。
玩的时候能够全心的投入，游戏不单单是网络世界，也连接着现实。这是网络游戏的第一个吸引力。
网络游戏的吸引力之二：即时反馈，激励机制让玩家更为努力如果说全心投入，是对网络游戏玩家，尤其是对未成年人的第一个吸引力，那么实时得到积极的反馈是吸引玩家全心投入的主要因素。
与游戏相比，因为缺乏即时的反馈，现实生活在很多时候会显得不得要领。比如多做一份习题，不见得会在考试分数上得到体现。所以，我们才会向往持之以恒、精益求精的匠人精神，才会在结果不完美时感喟重要的是体味了过程。这种情形对未成年人更为明显。前段时间，我们在工作中接触了一名涉罪未成年人。在附条件不起诉帮教考察过程中，他屡屡离开家在网吧通宵不归。显然，网络游戏规则的吸引力远远大于帮教考察环境的设置。我们对两者进行了对比，一个很重要的区别在于是否具备即时反馈性。
先说说帮教考察的角度。长达六个月的考察期内，对涉罪未成年人设置了应当履行的义务和禁止性的行为，他需要严格按照考察规定度过六个月的考察期，我们才能对其做出不起诉的决定。在对行为的评价上，仅明确了惩罚性规定。例如，出现一次违法的行为，则对其撤销附条件不起诉的规定，决定起诉。也就是说，每当履行一项义务时，并不能实时体现出正向的鼓励，只有在六个月后的考察期满才能得到最终的有利结果。而一旦违反规定，不利后果的反馈却是立即出现。
网络游戏的规则设置完全相反。以游戏中打怪兽升级为例。所有游戏都存在角色升级的需求,在这升级的环节中,就充分应用即时反馈机制。单以打小怪兽赚取经验为例，每只小怪兽，根据其不同级别，可获取的经验值也不同，所以，每个玩家打过一次，就知道哪个怪兽可以得到多少经验，每打一个小怪兽，其经验就会增长，当达到升级标准时，就会进行自动升级，与此同时，伴随着打怪兽的进行，还能有机会随机的掉下金钱或者装备。
那么一个即时反馈系统就包含着：打怪兽这个动作，以及相伴的经验值、金钱和装备。这就构成了一个即时的反馈系统，所以，每个玩家非常清楚自己的下一个行为能够得到怎样的奖励，那么玩起来就会在目标的牵引下，愉快的进行升级打怪兽了。
从两者的比较中，不难看出即时反馈的正向激励对未成年人，甚至成年玩家的吸引力。这种吸引力的根源在于什么？我们认为，是夺回对个人的掌控力。从某种程度上讲，被帮教中的未成年人对个人是失控的。在要求和规则下度过帮教考察期，禁止性的规定也限制了他们可能习以为常的行为。对我们成年人也是同样的道理，工作、生活的复杂性不会因为个人的某个阶段的努力而改变，这种失控带来的挫败感会导致情绪上的焦虑、沮丧。而网络游戏能够帮助夺回对个人的掌控力。这种正向激励会让玩家更加的努力，去完成不同阶段的间距挑战。大胆设想下，如果我们把对涉罪未成年人的考察帮教设置变得像网络游戏一样，对他们的行为即时反馈的进行正向激励，会对未成年人更有吸引力，也让他们更有信心做的更好，以期达到更好的帮教效果。掰扯一下“网络游戏”三
幸福，是世人永恒的追求。积极心理学手册上经常会有一些关乎幸福行为的建议，比如实践友善的行为，回味时会使大脑产生更多的“多巴胺”。比如花点时间思考一下死亡，创伤后幸福感有助于我们更能够享受当下。网络游戏，从某种程度上讲是一种幸福行为。尤其是对未成年人而言，相比较其他听命家长的规范行为，游戏能够提高他们的幸福满足感。这也是网络游戏对未成年人的吸引力之三。初中生小石，朋友的朋友辗转介绍认识。妈妈说，这个孩子满脑子都是游戏，学习跟不上，考不上高中上不了大学这辈子就毁了。小石妈妈的各种着急甚至焦虑，与电视剧《小别离》中海清扮演的那个角色的既视感如出一辙。出乎意料的是，小石与妈妈有同样的感受却无法像妈妈要求的那样“戒掉”网络游戏。游戏中失败可以满血复活，结束可以再次复盘，可成绩影响一切的模式让学习和生活不能像游戏般随性。最近，家中学龄前小童貌似也从网络游戏中得到了满足。他来问我人有几条命？我的脑洞大开，从生理角度是一条命，从哲学角度……话音未落，他口气遗憾的说太可惜了，在《我的世界》里我每天都有四条命。在游戏中体验不同的角色，失败随即可以重新开始，经验在下一轮中价值再现，这些网络游戏的特点让孩子沉浸于满足的幸福感。尤其是在现实中受挫而不知如何面对的未成年人，也包括对我们这些成年人。成年人如此，又何况孩子？在网络游戏中，全心投入的
