烟台市芝罘区道恕街小学孙佩珍
烟台市芝罘区道恕街小学占地面积不到平方米，在校学生人，是一所名副其实的小学校。学校历史悠久，自年建校以来，一直秉承“重德笃学求新尚美”的校训，努力呈现“让每一个孩子都拥有幸福人生，让每一位老师都享受工作的喜悦”的教育格局。
在阳光教育理念下，学校极力倡导“好习惯，好生活，好未来”的思想，为培养高素质的阳光少年，我们着重对学生行为习惯养成教育进行了探索与实践，年，学校成功申报了中国少先队工作学会十二五课题《少先队员良好道德行为习惯养成教育的研究》，五年来，课题组从少先队员实际生活出发，从细节入手，细化队员应具备的基本道德行为习惯，着重培养队员良好的做人习惯、做事习惯、生活习惯，逐步提升学校的教育文化品位。
今天，我想跟大家分享的主题是：一路阳光，一路收获。下面，我从三个方面进行简单汇报：
一、用“规范”育人，实施阳光管理。
一直以来，学校少先队工作实行自主管理，每学期设立红领巾文明监督岗，由大队委组织管理监督岗的日常工作，导行队员的一日常规；针对队员们的行为特点，我们提出“十要”、“十会”的明确要求，来引领他们培养好习惯。具体包括：（1）、良好做人做事习惯要做到“十要”：孝敬父母、诚实守信、有自信心、宽容别人、礼貌待人、友爱互助、热爱学校、保护环境、尊敬老师、遵章守纪。（2）、良好生活习惯要做到“十会”：节约水电、不乱花钱、生活自理、强身健体、珍惜时间、保护自己、热爱劳动、讲究卫生、文明待客、文明做客。
根据课题的内容我们制订了《阳光少年行为规范养成教育评价体系》，让每个年级，每个学生都有具体的、明确的、细化的行为规范来约束自己，在推行分学段的《行为规范评价体系》过程中，一年级新生入学时配发一本新生入学导读手册，每个中队每周完成一份学生行为习惯养成评价表，坚持评比“每月明星”，即勤奋学习明星，遵章守纪明星，热爱劳动明星，团结友爱明星，把队员的行为习惯养成落实在平时的工作中，我们遵循“三个结合”的策略：即（1）中队日评和每日监督相结合；（2）每周队会和升旗小结相结合；（3）每月奖励和阳光评价相结合。做到日日有检查，周周有反馈，月月有评比，在《评价体系》引领下，队员们知道自己应该做什么，为什么这样做，生活中的每一个细节都有据可循，有章可查。阳光管理体制激发了队员的上进心，增强了队员自我管理的能力。
二、用“活动”育人，培养阳光心态。
结合少先队已有的阵地活动，我们还开展了富有教育性、趣味性、创造性和自主性的实践活动，队员们在活动中舒展灵性、张扬个性，亲近了阳光，捕捉到阳光，逐渐培养出平和、正直、文雅的阳光心态。
(1)通过实践活动，获得认知体验，使队员逐渐形成良好的习惯。
---成立小记者团，对社会上各行各业的人进行采访，比如：警察、护士、医生、服务人员等，了解在他们的行业中，良好习惯的重要性。
---成立考察团，到社会的各个岗位上进行实践。开展“小协警活动”，协助交警维持交通秩序，开展“社区协管员活动”，维持社区秩序，了解好的生活习惯对自己，对他人、对社会都是一种推进剂。
(2)通过榜样的激励，促进队员良好习惯的形成。
---低年级寻找生活中的榜样。模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径，为队员树立榜样，通过榜样的表率作用使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。引导队员自己寻找生活中的榜样，开展“找榜样、跨榜样、学榜样”的活动，活动中，对队员的良好行为，及时给予表扬，通过营造良好的舆论氛围，引导队员将好的行为意识逐渐转化为自身的行为习惯。
---中、高年级寻找社会中的榜样。如：雷锋、林浩、吴林香、田应志等，开展“踏着榜样的足迹”活动，通过模仿——学习——践行榜样，逐渐形成良好的行为习惯。
(3)发挥少先队组织的教育影响，巩固良好的行为习惯。
---在日常生活与学习中，引导队员寻找身边的好人好事，并及时地进行宣传，利用每周的红领巾广播时间向队员进行介绍，让队员树立一种光荣感，同时在队员中起到一种以点到面，互相影响、共同进步的良好效果。
---开展“每月养成一个好习惯”比赛活动。根据21天养成一个好习惯的原理，在队员中进行“养成好习惯”擂台赛，在习惯的制定上，本着“细、小、近”的原则，如：小小书包井井有条、课前准备你我必备、我爱我的课本等，好习惯主题让队员看得见，摸得着，每天都很容易做到，但坚持21天却很难，为此，学校的文明监督岗每天不定时检查记录，每周小结一次，到月底时汇总每周情况评选出各项习惯小达人加以表彰。
(4)开展道德小岗位实践活动，巩固良好的行为习惯。
利用少先队组织的优势，设立“十个小岗位”：生活自理岗、节约水电岗、关心父母岗、交通卫士岗、课间礼仪岗、爱护眼睛岗、文明游戏岗、强身健体岗、团结互助岗、尊敬师长岗，明确岗位目标，实践内容，队员根据自己的喜好提出申请，并进行实践活动。每月进行一次岗位检验活动，由中队辅导员、任课教师、队员、家长进行评价，学期末将优秀的队员推荐为“**岗位小明星”，充分调动队员参与的积极性，引导队员逐渐形成良好的道德习惯。
（5）开展“红领巾相约中国梦”系列活动，如演讲、绘画、读书汇报等活动，深入细致地在学生中开展“中国梦”教育；本学期，我们继续进行了“践行和培育社会主义核心价值观”的教育，各中队分别召开不同主题的队活动课，大队部开展了“我为社会主义核心价值观代言”的活动，每天午读时间为核心价值观的学习实践时间，队员们还学唱了核心价值观的歌曲，通过学习、实践与反思，引导队员把自身的成长进步与家乡祖国的未来发展紧密联系起来，从而增强队员对党和国家的光荣感和归属感。
（6）我们启动“阳光体育”工程，全面贯彻“在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念，大课间活动采用全员参与的方式，师生一起跳绳、踢毽、练武术、跳韵律操；在市级“2＋1体艺”课题引领下，我们每个中队都有篮球队和排球队，本学期，还增设了足球社团活动，体育节则以亲子互动为主题，邀请家长与队员一起享受阳光，体验健身的快乐。
（7）抓住“国庆”、“建队日”、“教师节”、“中秋节”等重大节庆日，在队员中开展各类体验活动，如“同乐中秋”“国庆七天乐”“小鬼当家”等活动，通过主题宣传教育，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，同时在纪念日、节假日时间开展各种爱校、爱家、爱社会等实践活动，帮助队员感受温暖，学会关爱，从而培养队员的阳光心态。
三、用“文化”育人，打造阳光品牌。
美国教育博士珍妮特.沃斯在《学习的革命》一书中这样说过：“大部分的学习是‘下意识的’。屋子的环境、招贴画,身体的语言,演讲的语气和积极的态度都是学习过程中重要的部分。”因此,优美的校园环境,丰富的校园文化,良好的教育氛围直接影响着队员们的健康发展和良好习惯的养成。
为此，学校做了以下工作：---创建了传统文化长廊、经典国学长廊、榜样人物长廊、齐鲁烟台历史长廊校园文化,让队员在耳濡目染中养成良好习惯。充分发挥走廊、教室、中队角、校园宣传栏的教育宣传作用，让学校、教室的每一个角落、每一面墙壁都会讲话，促使队员正确认识良好行为习惯对人的重要性。
---开设名人堂讲座。每周利用红领巾广播的时间为队员介绍国内外成功人士的事例，营造良好的学习氛围。
---通过升旗仪式每月进行道德模范事迹宣传，引导队员了解他们生活中的细节及好的美德，学习他们的精神。
---引入国学，为教育创造氛围。在校园墙壁上贴上《弟子规》《千字文》《增广贤文》《笠翁对韵》《论语》等诗词名句，学生能熟读成诵，潜移默化的受到教育，养成良好的礼仪、文明、卫生等习惯。
学校崇尚“书香浸润，阳光育人”的办学理念，以经典传统文化浸润为载体，以阳光教育实践为目标，围绕传统文化，打造书香校园，围绕阳光特色，完善评价体系。我们还积极编撰阳光德育校本课程，从更高层面挖掘“阳光育人”的教育功能和价值，不断赋予它新的内涵，努力打造阳光品牌。
总之，“道小”有一群追赶阳光的孩子，“道小”有一个播种阳光的团队，“道小”是一座充满阳光的校园。我们知道，培养学生良好的行为习惯是一个长期而艰巨细致的工作，就如诗中所说“随风潜入夜，润物细无声”，希望我们的教育如和风细雨般影响着学生的日常生活，今后，我们将不断完善阳光育人体制，丰富阳光育人内涵，使特色成为品牌，以促进我校少先队的更好发展。
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